《汽车钣金维修技术》课程教学设计叉车证,电梯作业证,汽车维修证,工程测量员证

《汽车钣金维修技术》课程教学设计

第一部分课程总体设计

一、学习领域描述《汽车钣金维修技术》是汽车检测与维修专业学习的专业拓展课之一，是为了本专业所培养人才的可持续发展所开设的课程。本课程重点理解与掌握现代汽车各组成部分的结构、现代汽车车身部件拆装与调整方法、钣金修复工艺、车身变形量的调整、焊接基本操作技术等。以汽车车身碰撞维修的基本工艺过程以及学生的认知过程为主线，介绍车身钣金修理的专业理论和实用技能。本课程是为了培养学生具备利用车身维修资料和设备对汽车车身钣金维修的能力，培养学生车身修复的职业技能，养成良好的职业素质，并注重学生社会能力和综合素质的培养，也是顶岗实习进入钣喷工作岗位前的专业综合技能训练。本学习领域为理论与实践一体化的综合性学习任务，以多媒体设计与创作的工作任务为主线，以职业行动为主题，包括以下四个学习情境：情境1：车身结构。包括： 1、汽车车身的构成。 2、车身结构分类。 工作3、车身结构类型。 任务描述 情境2：车身部件的拆装与调整。包括： 1、汽车保险杠及其他附件的拆装与调整 2、发动机罩的拆装与调整 3、翼子板的拆装与调整 4、行李箱盖的拆装与调整 5、车门的拆装与调整 6、胶粘挡风玻璃的拆装工艺 情境3：汽车车身变形损伤的修理。包括： 1、钣金锤、垫铁的种类； 2、外形修复机的组成； 3、钣金件的收缩原理； 4、车身测量的意义； 5、钣金锤、垫铁的使用方法； 6、外形修复机的使用方法； 7、车身测量的方法； 情境4：车身焊接工艺。包括： 1、氧—乙炔焊的设备组成； 2、火焰的调整； 3、焊料的选择； 4、焊接的方法； 轿车、客车及货车车身的结构。 工作轿车车身 对象 客车车身 工作收集专业问题相关信息→解读专业问题→分析可能要用到的实训设备及工具→学过程 习用到的专业知识→对问题进行分析。 1、收集：利用百度搜索引擎（http://www.http://www.njliaohua.com/ /）和谷歌搜索引擎（http://www.google.cn/）网站、专业问题所对应的专业问题相关信息。 2、解读：结合课程相关实验，使用专业设备来解决汽车车身钣金等问题，渗透专工作业技能的思想和方法，提高学生分析、解决实际问题的意识和能力。 方法 3、分析：利用专业检测工具，将专业技能问题转化为理论问题，利用专业知识进行详细的分析。 4、结论：利用专业理论知识进行分析，通过填写相关实训报告明确问题的分析过程，通过分清楚问题的主次，以及所需要的知识层次来解决的。 工具互联网络、多媒体、万用表、汽车故障诊断仪、组合工具箱、实训设备。 材料 组织按5-7人组建分析团队，以团队形式合作完成工作任务。 方式 工作（2）掌握汽车各总成的功能及工作原理； 要求 （3）了解现代汽车工业的新技术和新结构。 （1）通过对典型车型的构造分析，使学生掌握汽车车身钣金的一般规律； 二、学习目标设计

（一）专业能力目标

（1）会车身部件的调整与更换方法和焊接技术； （2）会使用和维护操作车身维修的常用设备工具； （3）能遵循安全作业规范及6S现场管理法的工作要求。 （二）方法能力目标

（1）了解汽车车身结构以及附件的知识；

（2）了解各种钣金修理的设备、工具和材料的基本结构及注意事项； （3）了解汽车钣金修理的方法、工艺及操作要求。 （三）社会能力目标

（1）具有较强的口头与书面表达能力、沟通协调能力； （2）具有团队精神和协作精神；

（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力； （4）具备严谨务实的工作作风。 三、学习情境结构与内容设计

（一）学习情境结构设计序号情境1 情境2 情境3 情境4

学习情境名称车身结构车身部件的拆装与调整学时 12 12 12 12 汽车车身变形损伤的修理 车身焊接工艺 （二）学习情境内容设计 学习情境名称 学习任务 主要学习内容 学习目标 1、了解汽车车身的构成； 情境1 车身结构 1.汽车车身的构成。 车身结构分类 2.车身结构分类。 3.车身结构类型。 4、识别轿车车身各部件名称、作用。 1.汽车保险杠及其他附件的拆装与调整 情境2 车身部件的拆装与调整 2.发动机罩的拆装与调整 汽车保险杠及其他附件的拆装与调整 3.翼子板的拆装与调整 4.行李箱盖的拆装与调整 5.车门的拆装与调整 6.胶粘挡风玻璃的拆装工艺 1、钣金锤、垫铁的种类； 情境3 汽车车身变形损伤的修理 钣金件的收缩原理 2、外形修复机的组成； 3、钣金件的收缩原理； 4、车身测量的意义； 5、钣金锤、垫铁的使用方法； 6、1、了解钣金锤的种类； 熟练掌握汽车构造与原理，2、了解收缩原理、火焰的加热温汽车车身总成结构，以及拆度； 装工具的使用。 3、了解车身测量的意义； 12 1、了解熟悉汽车车身钣金件的结熟练掌握汽车钣金件的结构。 构、拆装工具的使用及各种2、掌握各种钣金件的拆装与调整方钣金件的拆装、调整方法。 法； 12 熟练掌握汽车构造与原理，2、了解车身的分类； 汽车车身总成结构、各部件3、识别车身结构类型； 的名称 12 能力训练项目设计 学时

学习情境名称学习任务主要学习内容外形修复机的使用方法； 7、车身测量的方法； 学习目标 4、掌握各种钣金锤的使用方法； 5、掌握钣金件的收缩方法； 6、掌握车身测量的方法； 1、了解氧-乙炔焊、铜钎焊、二氧能力训练项目设计 学时 1、氧—乙炔焊的设备组成； 情境4 车身焊接工艺 火焰的调整 2、火焰的调整； 3、焊料的选择； 4、焊接的方法； 化碳气体保护焊的设备组成； 2、熟知焊料的选用； 3、掌握各种火焰的调整方法； 4、掌握氧—乙炔焊、铜钎焊、二氧化碳气体保护焊的焊接方法； 熟练掌握各种焊接设备工具的使用及焊接方法 12 四、学习情境教学策略设计 学习情境名称 学习任务 主要教学内容 1.汽车车身的构情境1 车身结构 类。 3.车身结构类型。 1.汽车保险杠及其他附件的拆装与调整 2.发动机罩的拆装情境2 车身部件的拆装与调整 汽车保险杠及其他附件的拆装与调整 与调整 3.翼子板的拆装与调整 4.行李箱盖的拆装与调整 5.车门的拆装与调熟练掌握汽车钣金件的结构、拆装工具的使用及各种钣金件的拆装、调整方法。 ·讲述法、演示法； ·小组讨论法、实践法； 组织理论学习 ·教师提前熟悉实训工作任务及时间要求，准备好场地和设备。 现场演示教学 多媒体演示教学 ·学生能够描述本次课所讲重点内容，能够独立完成所讲内容的实训步骤。 ·独立完成本课的实训报告 成。 车身结构分类 2.车身结构分熟练掌握汽车构造与原理，汽车车身总成结构、各部件的名称 能力训练项目设计 教学(训练)方法 ·讲述法、演示法； ·小组讨论法、实践法； 组织理论学习 ·教师提前熟悉实训工作任务及时间要求，准备好场地和设备。 现场演示教学 多媒体演示教学 教学(训练)手段 成果（可展示） ·学生能够描述本次课所讲重点内容，能够独立完成所讲内容的实训步骤。 ·独立完成本课的实训报告 学习情境名称 学习任务 主要教学内容 整 6.胶粘挡风玻璃的拆装工艺 1、钣金锤、垫铁的种类； 2、外形修复机的组能力训练项目设计 教学(训练)方法 教学(训练)手段 成果（可展示） ·讲述法、演示法； 熟练掌握汽车构造与原理，汽车车身总成结构，·小组讨论法、实践法； 组织理论学习 ·教师提前熟悉实训工作任务及时间要求，准备好场地和设备。 现场演示教学 多媒体演示教学 ·学生能够描述本次课所讲重点内容，能够独立完成所讲内容的实训步骤。 ·独立完成本课的实训报告 情境3 汽车车身变形损伤的修理 钣金件的收缩原理 成； 3、钣金件的收缩原理； 4、车身测量的意义； 以及拆装工具的使用。 5、钣金锤、垫铁的使用方法； 6、外形修复机的使用方法； 7、车身测量的方法； 1、氧—乙炔焊的设·讲述法、演示法； 熟练掌握各种焊接设备工具的使用及焊接方法 ·小组讨论法、实践法； 组织理论学习 ·教师提前熟悉实训工作任务及时间要求，准备好场地和设备。 现场演示教学 多媒体演示教学 ·学生能够描述本次课所讲重点内容，能够独立完成所讲内容的实训步骤。 ·独立完成本课的实情境4 车身焊接工艺 备组成； 火焰的调整 2、火焰的调整； 3、焊料的选择； 4、焊接的方法； 学习情境名称 学习任务 主要教学内容 能力训练项目设计 教学(训练)方法 教学(训练)手段 成果（可展示） 训报告 五、学业评价考核设计

（一）评价方式

学业评价以形成性评价和技能性评价为主，采取工作任务评价和综合测试评价相结合的方式。

（二）评价标准

每个学生均以指定工作任务为对象，完成相应的课业，并要求提交相应作品与课业报告，作为评价依据。将班级划分成数个小组，通过学生在小组中的表现，能够评价学生对工作过程知识与技能的掌握程度，同时也能考评学生的协作、参与、团队意识等隐性经验获得情况。综合训练考核学生对所学知识和技能在实际中的应用能力。具体如下：

考核内容到课率实际操作课业（总结）报告作品小组评价综合训练作品六、课程实施条件设计

（一）师资配备要求

师资配备数量要求核心课程名称师资配备能力要求专任教师兼职教师热爱教育事业，具有先进的教学理念和2年以上车车维修经验，具备较强的沟通能力和爱岗敬业、为汽车钣金维修技术 人师表、锐意进取的职业道德；具备宽广厚实的专业知识以及实践技能；具备健康的体质、充沛的精力和良好的身心素质。 （二）实践教学条件配备要求

（1）汽车电子实训室，应配有传感器教学所必须的设备：传感器实验平台，各类基础传感器模块，电子线路检测与维修平台等系统及其实训使用的必备仪器设备。 （2）汽车综合实训室，能够进行实车钣金的操作。

（三）推荐教材和教学参考书

2 2 考核方式 过程评价 过程考核 完成质量 作品质量与原创性 小组评价结论 提交作品和总结报告 分值权重% 5% 10% 5% 30% 10% 40%推荐教材

《汽车钣金与涂装技术》重庆大学出版社李庆军等编著

教学参考书

1、《汽车钣金修复技术》 黑龙江科学技术出版社 赵琢等编著 2、《汽车车身修复技术》 冶金工业出版社 韩星主编 3、《汽车钣金与涂装技术》 重庆大学出版社 李庆军等编著

（四）相关网站

杨易汽车网 http://www.car388.com/ 汽车维修技术网 http://www.ephua.com/ 阳关汽车维修资料网 http://www.kmygqc.com/ （五）课程资源开发与利用

网络教学平台、课程标准、学习情境及实施方案设计、教学课件、案例库、试题库、学生学习与工作成果、实训手册等。

第二部分

学习情境及实施方案设计

一、汽车钣金维修技术情境及实施方案设计

（一）学习情境设计

学习领域学习情境1 学习目标 1.了解汽车车身的构成； 2.了解车身的分类； 3.识别车身结构类型；4.识别轿车车身各部件名称、作用。 教学方法和建议 ·讲述法、演示法； ·小组讨论法、实践法； ·教师提前熟悉实训工作任务及时间要求，准备好场地和设备。 学生的知识与能力准备 对汽车各部分的结构比较熟悉，对汽车车身结构要有充分了解 1．引导文； 2．多媒体课件； 3．网络教学资源。 教师的能力与要求 熟练掌握汽车构造与原理，汽车车身总成结构、各部件的名称 桑塔纳2000汽车一部、拉维纳式自动变速器、组合工具箱、汽车故障诊断仪、万用表 考核与评价 1．桑塔纳2000手动变速器维修手册 2．桑塔纳钣金维修车身一部。 教学材料 1.汽车车身的构成。 2.车身结构分类。 3.车身结构类型。 使用设施与工具 使用材料 汽车钣金维修技术 车身结构 总课时 学时 主要内容 48 12 备注 评价内容： 1.教师需引导学生确定工作方案，完1.工作任务（作品）完成情况评价； 成工作任务； 2.小组成员互相评价； 2.教师应注重培养学生正确的学习3.工作态度评价； 态度与良好的职业道德。 评价方式：小组成员互评和教师评价。 任务名称 车身结构分类 进行车身的修复。 教学时数 12 通过对汽车车身结构的讲解，从而达到快速了解汽车车身钣金的要点，进而该任务主要包括包括：1.汽车车身的构成。 2.车身结构分类。 3.车身结构类型。 1、了解汽车车身的构成； 2、了解车身的分类； 教学目标 3、识别车身结构类型； 4、识别轿车车身各部件名称、作用。 步骤 任务 任务描述 明确任务 熟练掌握汽车构造与原理，汽车车身总成结构、各部件的名称 1．指导学生完成下列任务 （1）提前预习本次课所讲内容； （2）提前预习任务工单内容。 （3）准备好课上所用工具。 2．引导学生获取完成具体任务的专业知识和职业技能 （1）查阅资料和多媒体作品分析能力； 教学准备 （2）沟通与交流能力； （3）动手拆装能力； （4）表达能力和团队合作能力。 3．准备教学实施工具 （1）多媒体教学设施； （2）汽车综合实训室、组合工具箱、汽车故障诊断仪、万用表； （3）教材（讲义）、教学案例及教学参考书； （4）教学课件和网络教学资料等。 1．明确工作流程 （1）分析汽车车身损坏部位，确定完成任务的步骤和程序； （2）分析拆装步骤，确定完成任务的步骤和程序。 教学设计 2．教学组织形式 本学习任务教学分为案例教学和能力训练二个阶段，学生学习以个人为单位进行，完成工作任务，包括多汽车相关知识的讲解，相应汽车附件的拆装与维修。 教学组织与实施 3．安排学习时间 案例教学（根据学生掌握情况随时调整） 实践操作（根据学生掌握情况随时调整） 1．学生按照既定计划按步骤完成工作任务 （1）汽车理论知识的学习与掌握； （2）汽车车身钣金的修复； （3）根据实训工单明确相关步骤； 教学实施 （4）分组按照任务步骤进行相关任务； （5）提问交流探讨有关问题； （6）撰写课业总结报告。 （7）学生提交工作成果——课业总结报告 （8）工作成果归档 1．学生自行对工作过程及成果进行检查 2．教师进行过程的监督与检查，重点检查以下几个方面 教学检查 （1）汽车理论知识掌握情况； （2）能说出具体修复流程； （3）找出故障并能分析原因； （4）实训工单完成情况。 1．学生进行自我评估 （1）不足； （2）收获。 2．教师评估 （1）指出学生存在的问题和解决的方法。 3．学生互评 教学评价 （1）学生互相评价所学汽车理论知识掌握情况和课业总结报告； （2）提高学生综合分析能力。 4．综合评价 （1）对学生的参与程度、所起的作用、合作能力、团队精神、软件安装情况等综合评定； （2）对学生所做的每个步骤进行量化,得出一个总分。二、汽车钣金维修技术情境及实施方案设计

（一）学习情境设计

学习领域学习情境2 学习目标 1、了解熟悉汽车车身钣金件的结构。 2、掌握各种钣金件的拆装与调整方法； 汽车钣金维修技术 车身部件的拆装与调整 总课时 学时 主要内容 1、汽车保险杠及其他附件的拆装与调整 2、发动机罩的拆装与调整 3、翼子板的拆装与调整 4、行李箱盖的拆装与调整 5、车门的拆装与调整 6、胶粘挡风玻璃的拆装工艺 教学方法和建议 ·讲述法、演示法； ·小组讨论法、实践法； ·教师提前熟悉实训工作任务及时间要求，准备好场地和设备。 学生的知识与能力准备 对汽车各部分的结构比较熟悉，对汽车车身结构要有充分了解 1．引导文； 2．多媒体课件； 3．网络教学资源。 教师的能力与要求 熟练掌握汽车钣金件的结构、拆装桑塔纳2000汽车一部、拉维纳式自动变速器、组合工具箱、汽车故障诊断仪、万用表 考核与评价 3．桑塔纳2000手动变速器维修手册 4．桑塔纳钣金维修车身一部。 教学材料 使用设施与工具 使用材料 48 12 备注 1.工作任务（作品）完成情况评价； 1.教师需引导学生确定工作方案，完2.小组成员互相评价； 成工作任务； 工具的使用及各种钣金件的拆装、3.工作态度评价； 2.教师应注重培养学生正确的学习评价方式：小组成员互评和教师评态度与良好的职业道德。 调整方法。 价。 任务名称 汽车保险杠及其他附件的拆装与调整 进行车身的修复。 教学时数 12 通过对汽车车身结构的讲解，从而达到快速了解汽车车身钣金的要点，进而该任务主要包括包括：1.汽车保险杠及其他附件的拆装与调整 2.发动机罩的拆装与调整 任务描述 3.翼子板的拆装与调整 4.行李箱盖的拆装与调整 5.车门的拆装与调整 6.胶粘挡风玻璃的拆装工艺 1、了解熟悉汽车车身钣金件的结构。 教学目标 2、掌握各种钣金件的拆装与调整方法； 步骤 明确任务 任务 熟练掌握汽车钣金件的结构、拆装工具的使用及各种钣金件的拆装、调整方法。 1．指导学生完成下列任务 （1）提前预习本次课所讲内容； （2）提前预习任务工单内容。 （3）准备好课上所用工具。 2．引导学生获取完成具体任务的专业知识和职业技能 （1）查阅资料和多媒体作品分析能力； 教学组织与实施 教学准备 （2）沟通与交流能力； （3）动手拆装能力； （4）表达能力和团队合作能力。 3．准备教学实施工具 （1）多媒体教学设施； （2）汽车综合实训室、组合工具箱、汽车故障诊断仪、万用表； （3）教材（讲义）、教学案例及教学参考书； （4）教学课件和网络教学资料等。 1．明确工作流程 （1）分析汽车车身损坏部位，确定完成任务的步骤和程序； 教学设计 （2）分析拆装步骤，确定完成任务的步骤和程序。 2．教学组织形式 本学习任务教学分为案例教学和能力训练二个阶段，学生学习以个人为单位进行，完成工作任务，包括多汽车相关知识的讲解，相应汽车附件的拆装与维修。 3．安排学习时间 案例教学（根据学生掌握情况随时调整） 实践操作（根据学生掌握情况随时调整） 1．学生按照既定计划按步骤完成工作任务 （1）汽车理论知识的学习与掌握； （2）汽车车身钣金的修复； （3）根据实训工单明确相关步骤； 教学实施 （4）分组按照任务步骤进行相关任务； （5）提问交流探讨有关问题； （6）撰写课业总结报告。 （7）学生提交工作成果——课业总结报告 （8）工作成果归档 1．学生自行对工作过程及成果进行检查 2．教师进行过程的监督与检查，重点检查以下几个方面 教学检查 （1）汽车理论知识掌握情况； （2）能说出具体修复流程； （3）找出故障并能分析原因； （4）实训工单完成情况。 1．学生进行自我评估 （1）不足； （2）收获。 2．教师评估 （1）指出学生存在的问题和解决的方法。 3．学生互评 教学评价 （1）学生互相评价所学汽车理论知识掌握情况和课业总结报告； （2）提高学生综合分析能力。 4．综合评价 （1）对学生的参与程度、所起的作用、合作能力、团队精神、软件安装情况等综合评定； （2）对学生所做的每个步骤进行量化,得出一个总分。

三、汽车钣金维修技术情境及实施方案设计

（一）学习情境设计

学习领域学习情境3 学习目标 1、了解钣金锤的种类； 2、了解收缩原理、火焰的加热温度； 3、了解车身测量的意义； 4、掌握各种钣金锤的使用方法； 5、掌握钣金件的收缩方法； 6、掌握车身测量的方法； 教学方法和建议 ·讲述法、演示法； ·小组讨论法、实践法； ·教师提前熟悉实训工作任务及时间要求，准备好场地和设备。 学生的知识与能力准备 对汽车各部分的结构比较熟悉，对汽车车身结构要有充分了解 1．引导文； 2．多媒体课件； 3．网络教学资源。 教师的能力与要求 桑塔纳2000汽车一部、拉维纳式自动变速器、组合工具箱、汽车故障诊断仪、万用表 考核与评价 5．桑塔纳2000手动变速器维修手册 6．桑塔纳钣金维修车身一部。 教学材料 使用设施与工具 使用材料 1、钣金锤、垫铁的种类； 2、外形修复机的组成； 3、钣金件的收缩原理； 4、车身测量的意义； 5、钣金锤、垫铁的使用方法； 6、外形修复机的使用方法； 7、车身测量的方法； 汽车钣金维修技术 汽车车身变形损伤的修理 总课时 学时 主要内容 48 12 备注 1.教师需引导学生确定工作方案，完熟练掌握汽车构造与原理，汽车车评价内容： 1.工作任务（作品）完成情况评价； 成工作任务； 身总成结构，以及拆装工具的使用。 2.小组成员互相评价； 3.工作态度评价； 评价方式：小组成员互评和教师评价。 2.教师应注重培养学生正确的学习态度与良好的职业道德。任务名称 钣金件的收缩原理 进行车身的修复。 教学时数 12 通过对汽车车身结构的讲解，从而达到快速了解汽车车身钣金的要点，进而该任务主要包括包括：1、钣金锤、垫铁的种类； 任务描述 2、外形修复机的组成； 3、钣金件的收缩原理； 4、车身测量的意义； 5、钣金锤、垫铁的使用方法； 6、外形修复机的使用方法； 7、车身测量的方法； 1、了解钣金锤的种类； 2、了解收缩原理、火焰的加热温度； 3、了解车身测量的意义； 教学目标 4、掌握各种钣金锤的使用方法； 5、掌握钣金件的收缩方法； 6、掌握车身测量的方法； 步骤 任务 汽车车身总成结构，以及拆装工具的使用。 明确任务 熟练掌握汽车构造与原理，1．指导学生完成下列任务 （1）提前预习本次课所讲内容； （2）提前预习任务工单内容。 （3）准备好课上所用工具。 2．引导学生获取完成具体任务的专业知识和职业技能 （1）查阅资料和多媒体作品分析能力； 教学准备 （2）沟通与交流能力； （3）动手拆装能力； （4）表达能力和团队合作能力。 3．准备教学实施工具 （1）多媒体教学设施； （2）汽车综合实训室、组合工具箱、汽车故障诊断仪、万用表； （3）教材（讲义）、教学案例及教学参考书； （4）教学课件和网络教学资料等。 1．明确工作流程 教学设计 （1）分析汽车车身损坏部位，确定完成任务的步骤和程序； （2）分析拆装步骤，确定完成任务的步骤和程序。 2．教学组织形式 教学组织与实施 本学习任务教学分为案例教学和能力训练二个阶段，学生学习以个人为单位进行，完成工作任务，包括多汽车相关知识的讲解，相应汽车附件的拆装与维修。 3．安排学习时间 案例教学（根据学生掌握情况随时调整） 实践操作（根据学生掌握情况随时调整） 1．学生按照既定计划按步骤完成工作任务 （1）汽车理论知识的学习与掌握； （2）汽车车身钣金的修复； （3）根据实训工单明确相关步骤； 教学实施 （4）分组按照任务步骤进行相关任务； （5）提问交流探讨有关问题； （6）撰写课业总结报告。 （7）学生提交工作成果——课业总结报告 （8）工作成果归档 1．学生自行对工作过程及成果进行检查 2．教师进行过程的监督与检查，重点检查以下几个方面 教学检查 （1）汽车理论知识掌握情况； （2）能说出具体修复流程； （3）找出故障并能分析原因； （4）实训工单完成情况。 1．学生进行自我评估 （1）不足； （2）收获。 2．教师评估 （1）指出学生存在的问题和解决的方法。 3．学生互评 教学评价 （1）学生互相评价所学汽车理论知识掌握情况和课业总结报告； （2）提高学生综合分析能力。 4．综合评价 （1）对学生的参与程度、所起的作用、合作能力、团队精神、软件安装情况等综合评定； （2）对学生所做的每个步骤进行量化,得出一个总分。

四、汽车钣金维修技术情境及实施方案设计

（一）学习情境设计

学习领域学习情境4 学习目标 1、了解氧-乙炔焊、铜钎焊、二氧化碳气体保护焊的设备组成； 2、熟知焊料的选用； 3、掌握各种火焰的调整方法； 4、掌握氧—乙炔焊、铜钎焊、二氧化碳气体保护焊的焊接方法； 教学方法和建议 ·讲述法、演示法； ·小组讨论法、实践法； ·教师提前熟悉实训工作任务及时间要求，准备好场地和设备。 学生的知识与能力准备 对汽车各部分的结构比较熟悉，对汽车车身结构要有充分了解 1．引导文； 2．多媒体课件； 3．网络教学资源。 教师的能力与要求 熟练掌握各种焊接设备工具的使用及焊接方法 桑塔纳2000汽车一部、拉维纳式自动变速器、组合工具箱、汽车故障诊断仪、万用表 考核与评价 7．桑塔纳2000手动变速器维修手册 8．桑塔纳钣金维修车身一部。 教学材料 1、氧—乙炔焊的设备组成； 2、火焰的调整； 3、焊料的选择； 4、焊接的方法； 使用设施与工具 使用材料 汽车钣金维修技术 车身焊接工艺 总课时 学时 主要内容 48 12 备注 1.工作任务（作品）完成情况评价； 1.教师需引导学生确定工作方案，完2.小组成员互相评价； 成工作任务； 3.工作态度评价； 2.教师应注重培养学生正确的学习评价方式：小组成员互评和教师评态度与良好的职业道德。 价。 任务名称 火焰的调整 进行车身的修复。 教学时数 12 通过对汽车车身结构的讲解，从而达到快速了解汽车车身钣金的要点，进而该任务主要包括包括：1、氧—乙炔焊的设备组成； 任务描述 2、火焰的调整； 3、焊料的选择； 4、焊接的方法； 1、了解氧-乙炔焊、铜钎焊、二氧化碳气体保护焊的设备组成； 2、熟知焊料的选用； 教学目标 3、掌握各种火焰的调整方法； 4、掌握氧—乙炔焊、铜钎焊、二氧化碳气体保护焊的焊接方法； 步骤 任务 明确任务 熟练掌握各种焊接设备工具的使用及焊接方法 1．指导学生完成下列任务 （1）提前预习本次课所讲内容； （2）提前预习任务工单内容。 （3）准备好课上所用工具。 2．引导学生获取完成具体任务的专业知识和职业技能 （1）查阅资料和多媒体作品分析能力； 教学准备 教学组织与实施 （2）沟通与交流能力； （3）动手拆装能力； （4）表达能力和团队合作能力。 3．准备教学实施工具 （1）多媒体教学设施； （2）汽车综合实训室、组合工具箱、汽车故障诊断仪、万用表； （3）教材（讲义）、教学案例及教学参考书； （4）教学课件和网络教学资料等。 1．明确工作流程 （1）分析汽车车身损坏部位，确定完成任务的步骤和程序； 教学设计 （2）分析拆装步骤，确定完成任务的步骤和程序。 2．教学组织形式 本学习任务教学分为案例教学和能力训练二个阶段，学生学习以个人为单位进行，完成工作任务，包括多汽车相关知识的讲解，相应汽车附件的拆装与维修。 3．安排学习时间 案例教学（根据学生掌握情况随时调整） 实践操作（根据学生掌握情况随时调整） 1．学生按照既定计划按步骤完成工作任务 （1）汽车理论知识的学习与掌握； （2）汽车车身钣金的修复； （3）根据实训工单明确相关步骤； 教学实施 （4）分组按照任务步骤进行相关任务； （5）提问交流探讨有关问题； （6）撰写课业总结报告。 （7）学生提交工作成果——课业总结报告 （8）工作成果归档 1．学生自行对工作过程及成果进行检查 2．教师进行过程的监督与检查，重点检查以下几个方面 教学检查 （1）汽车理论知识掌握情况； （2）能说出具体修复流程； （3）找出故障并能分析原因； （4）实训工单完成情况。 1．学生进行自我评估 （1）不足； （2）收获。 2．教师评估 （1）指出学生存在的问题和解决的方法。 3．学生互评 教学评价 （1）学生互相评价所学汽车理论知识掌握情况和课业总结报告； （2）提高学生综合分析能力。 4．综合评价 （1）对学生的参与程度、所起的作用、合作能力、团队精神、软件安装情况等综合评定； （2）对学生所做的每个步骤进行量化,得出一个总分。

1职业标准：劳动法及交通部门相关规定都明确要求汽车维修工职业资格准入制度，持有汽车维修工资格证书者，才能开展从事汽车维修相关工作

2注册汽车维修厂：一类二类三类厂至少持有五张汽车维修职业资格证书以上，工商局才受理审批发营业执照，汽车维修厂在公司年检，核查或产生纠纷时，汽车维修职业资格证书可作为有效合法的证明和依据

3就业上岗：依据国家要求持证上岗，在4S店，汽车快修，汽车美容 汽车修理厂等地方，从事汽车的修理 喷漆 钣金 检验 美容 都需要持证上岗

报考条件及资料：年满16岁以上均可报考；资料：身份证复印件两份，学历复印件，四张两寸黑白相片。

一.汽车维修类 电工 焊工 工程测量员类报考 (全国联网查询)

二 特种设备作业人员作业种类与项目

计算机类:

工种级别：初级中级高级技师高级技师——更多课程请联系

考试内容：理论+实践，在我处报考中心报名考试，通过率达99.9%，可通过网上查询

QQ:976749170 报考热线:13421347536 微信同号  

报名时间：随到随报，报完名一个月左右安排考试。

考试形式：计算机考试，理论考试，题型为选择题和判断题，总分100分，60分及格。

考试内容：我们提供题库，考试题目在题库里面抽取。考试通过高。