《汽车维修基础》汽车维修工证书在那里查询-《汽车维修基础》哪里考二手车评估师证

《汽车维修基础》课程标准；一、课程基本信息；二、课程性质和任务；本课程是汽车运用与维修专业的一门专业基础课程；通过本课程的学习，使学生掌握汽车维修基础知识和基；（一）知识目标：；1.熟悉汽车维修企业5s管理；2.了解汽车维修企业生产管理流程及内容；1.能进行简单的钳工操作；2.规范使用常用的工、量具和简单的设备；1.有较强的集体荣誉感和团队合作意识；

《汽车维修基础》课程标准

一、课程基本信息

二、课程性质和任务

本课程是汽车运用与维修专业的一门专业基础课程。旨在培养汽车维修各专业的基本操作和动手能力，为后续汽车个大总成的拆装及维修学习打下良好基础。三、课程教学目标

通过本课程的学习，使学生掌握汽车维修基础知识和基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，具备汽车维修常用工具使用的能力。

（一）知识目标：

1.熟悉汽车维修企业5s管理。

2.了解汽车维修企业生产管理流程及内容。 3.熟悉汽车维修手册的使用。 （二）能力目标：

1.能进行简单的钳工操作。

2.规范使用常用的工、量具和简单的设备。 （三）素质目标：

1.有较强的集体荣誉感和团队合作意识；

2.有积极进去、不断向上的敬业精神和诚实守信、吃苦耐劳的职业品质；

3.培养优良的企业5S管理品质，提升职业素养。

四、课程学分

6学分 五、课程设计

（一）课程设计思路

通过本课程的学习，使学生能进行简单的钳工操作,能规范使用常用的工、量具和简单的设备。通过课程中的典型工作任务的学习活动过程，突出学生的实际操作技能训练，加强利用理论知识分析问题、解决问题的的综合能力，注重培养学生可持续的专业能力、方法能力、社会能力，并培养学生善于沟通和合作的品质，树立劳动观念和职业意识，以及环保、节能和安全意识，为实现学生从学校到企业的“短过渡”甚至“零过渡”奠定良好的基础。最终通过校企双方的量化考核，为企业提供合格的、熟练完成岗位工作任务的维修高素质技能人才。

（二）教学设计

课程教学以项目为导向，遵循学生的认知规律，以职业能力培养为主线，以具体项目和工作任务为载体，根据不同的教学内容和时段安排教学场所，对理论验证以及基本实验技能能力的培养主要安排在专门实训室和虚拟仿真实训室进行，培养学生用已学过的知识来分析、解决问题的能力和获取新知识的能力。

在教学方法上，针对学生实际情况，结合教学内容，将项目任务引入课程，将理论讲授包含在项目训练中，采用项目式、启发式、互动式、案例式等教学方法，使学生在实践中掌握理论、学习知识，将生产中的新工艺、新方法、新技术引入课堂，提高学生的学习兴趣。

六、考核评价

本课程考核采用过程考核和期末综合考核相结合的方式，更加注重对学生学习过程的把握和考核，锻炼学生处理问题的方法、提高学生解决问题的能力。

(1)过程考核：主要包括学生分析问题的思路、处理问题的方法、解决问题的能力、完成任务的质量与效果、书面资料的整理、记录与总结以及平时上课的出勤率、作业情况等。成绩占总成绩的60％。

(2)结果考核：在课程学习结束后通过闭卷笔试方式；分100分；n（3）最终成绩评定：最终成绩由过程考核成绩（6；综合考核成绩（40%）两部分组成；七、教学条件；（一）教师任职条件；1.专任教师?i?1i其中Xi指各项目过程考核成；（1）具备良好的思想政治素质和教师职业道德，具有；（2）掌握职业教育教学方法，具有课程设计和教学实；（3）具备“双师”素质，持有汽

(2)结果考核：在课程学习结束后通过闭卷笔试方式进行，满

分100分。主要考核学生对汽车常用工具量具的使用、汽修维修5S 管理的掌握情况，一般为60分钟的试卷考试。权重占总成绩的40％。

n（3）最终成绩评定：最终成绩由过程考核成绩（60%）和期末X

综合考核成绩（40%）两部分组成。最终成绩G?

七、教学条件

（一）教师任职条件

1.专任教师 ?i?1i其中Xi指各项目过程考核成绩，Y指期末综合考核成绩。 n?60%?Y?40%，

（1）具备良好的思想政治素质和教师职业道德，具有中等职业学校教师资格证；

（2）掌握职业教育教学方法，具有课程设计和教学实施的能力；

（3）具备“双师”素质，持有汽车维修工等相关职业证书，或具有5年以上汽车修理厂工作经历（专职或兼职）；

（4）能密切联系企业，具有较强的实践动手能力。

2.兼职教师

（1）具有2年以上汽修及相关岗位工作经历，有丰富的实际工作经验；

（2）具有中级以上专业技术职务或在汽修相关技能竞赛中获得奖励；

（3）具有较强的教学组织能力。

（二）实践教学条件

1.实训条件：参照技能实训室实训设备配备标准装备，每名学生实训时的使用面积不低于6m2，实训室楼层高度不低于4.5m，实训教学师生比在1:14左右。

2.有一定数量的紧密型工学结合的校外实习基地。

（三）教学资源配备

1.以临朐县经济发展为基础，以临朐县及周边地区保有量较大的车型为例，引入职业资格和行业规范要求，紧密结合汽车运用与维修

岗位需求，进行内容组织，充分体现职业教育特色与本地区特点。

2.以适度够用、安全规范为原则，引入必须的理论知识，增加理实一体化、任务驱动式教学内容，采用多种教学模式灵活组织教学。

3.本课程标准为基本需求，教材内容应有所拓展，可以将新设备、新技术、新工艺及时适当地纳入教材，以满足汽车维修发展的实际需要。

4.教材应做到语言简练、图文并茂、通俗易懂、深入浅出；图形的选用尽可能采用立体图形，实操部分多采用照片图和维修手册中的图片等。

八、实施建议

本课程采用“项目导向、任务驱动、教学做一体化”的模式进行教学，教学过程中综合运用任务教学法、演示法、启发引导法、行为导向教学法、讲授法等教学方法结合多媒体课件和仿真软件开展教学，教学中注重对学生职业能力的训练和社会能力的提升。

1．由训练入手引入相关知识和理论，通过技能训练提高相关理论知识的综合应用能力，体现做中学、学中练的教学思路；

2．训练项目可以与汽车技能大赛大赛相结合，鼓励团队合作完成训练项目；

3．实施训练项目时，可将操作技能突出的学生安排在重要工位或担任组长，让学生参与训练项目的管理，实行学生教学生；

4．采用教师观察和学生互评相结合的方式，对学生进行全面、公平、公正、公开的考核；

5．实训设备配置、实训室环境布置及管理，尽量接近企业真实环境；

6．课程结束后，学生为可考取中级汽车维修工打下了坚实的基础

行业前景：随着大众，宝马汽车制造商和众多连配件供应商纷纷落户，国内已经开始形成比较完整的汽车产业链。对汽车维修技师专业人才需求量也不断矿大，尤其是随着私家车迅速普及。市场对专业汽车维修店，4S店的 需求越来越大。同时， 该专业可以从事职业的选择性较大，对整车及零配件的装配厂，汽车销售及汽车运用相关的行业。（如汽车保险类，二手车，汽车科研类，汽车维修类等等）均具有较高的从业能力。对于从事汽车销售保险，科研等项目的工作，将实现有蓝领转为白领，生活，有自身价值，将会实现质的改变。

职业发展：汽车运用与维修。

一，技术方向：修技师美容技师，汽车装配技师，汽车质检员。

二：技术管理；部门主管，部门经理，汽车中级检验员，汽车维修组长。

三，纵深发展；技术总监，自主创业，质检工程师，厂长，车间主任。

证书作用：是表明持证者具有从事汽车维修职业所必备的学识和技能的证明。它是持证者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用持证者的主要依据和岗位从业证明，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。汽车维修中级技工证与职业劳动活动密切相联，反映汽车维修工职业的实际工作标准和规范。

1职业标准：劳动法及交通部门相关规定都明确要求汽车维修工职业资格准入制度，持有汽车维修工资格证书者，才能开展从事汽车维修相关工作

2注册汽车维修厂：一类二类三类厂至少持有五张汽车维修职业资格证书以上，工商局才受理审批发营业执照，汽车维修厂在公司年检，核查或产生纠纷时，汽车维修职业资格证书可作为有效合法的证明和依据

3就业上岗：依据国家要求持证上岗，在4S店，汽车快修，汽车美容 汽车修理厂等地方，从事汽车的修理 喷漆 钣金 检验 美容 都需要持证上岗

报考条件及资料：年满16岁以上均可报考；资料：身份证复印件两份，学历复印件，四张两寸黑白相片。

工种课程：汽车维修工汽车维修电工汽车维修漆工汽车维修钣金汽车维修检验二手车鉴定评估师

工种级别：初级中级高级技师高级技师——更多课程请联系

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